Este Bloguefólio foi construido no âmbito da unidade curricular de Metodologia e Didáctica Geral e Específica da turma de Complemento de Formação Científica e Pedagógica para Educadores de Infância na ESE Jean Piaget liderada pelo professor Carlos Jorge.
Neste Blogue consolidei a maioria dos temas abordados nas aulas, melhorei a minha capacidade de síntese e despertei a minha curiosidade sobre alguns assuntos.
Este vai servir para partilhar e transmitir aos colegas as nossas aprendizagens o que pessoalmente, considero muito gratificante e incentivador.
O blogue ser-me-á útil naquilo que considero essencial para, depois de assimiladas, consolidar as minhas aprendizagens.
Espero que seja igualmente útil para todos aqueles que o consultarem.
domingo, 24 de outubro de 2010
sábado, 23 de outubro de 2010
Legislação de Educação de Infância
- Brochura "A Descoberta da Escrita"
- Brochura "Despertar para a Ciência - Actividades dos 3 aos 6
- Brochura "Geometria"
- Brochura "Linguagem e Comunicação no Jardim de Infância"
- Brochura "Sentido do Número e organização de dados"
- Metas de Aprendizagem para o Pré-escolar
- Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar (OCEPE)
MAGIA
Brinquedo
Foi um sonho que tive:Era uma grande estrela de papel.
Um cordel
E um menino de bibe.O menino tinha lançado a estrela
Com o ar de quem semeia uma ilusão;
E a estrela ia subindo, azul e amarela,
presa pelo cordel à sua mão.
Mas tão alto subiu
Que deixou de ser estrela de papel.E o menino, ao vê-la assim, sorriu
E cortou-lhe o cordel...
(Miguel Torga)
Metas de Aprendizagem
Metas de aprendizagem
Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-escolar
Foram finalmente publicadas no site http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/educacao-pre-escolar/apresentacao/ , onde se refere que:
"A definição de metas finais para a educação pré-escolar, contribui para esclarecer e explicitar as “condições favoráveis para o sucesso escolar” indicadas nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, facultando um referencial comum que será útil aos educadores de infância, para planearem processos, estratégias e modos de progressão de forma a que todas as crianças possam ter realizado essas aprendizagens antes de entrarem para o 1.º ciclo. "
Organização e Estrutura das Metas:
Formação Pessoal e Social – esta área é apenas contemplada na educação pré-escolar dada a sua importância neste nível educativo, em que as crianças têm oportunidade de participar num grupo e de iniciar a aprendizagem de atitudes e valores que lhes permitam tornar-se cidadãos solidários e críticos. Nesta área, que tem continuidade nos outros ciclos enquanto educação para a cidadania, identificaram-se algumas aprendizagens globais que lhe são próprias. No entanto, tratando-se de uma área integradora, essas aprendizagens surgem muitas vezes também referidas, de modo mais específico em outras áreas, relacionadas com os seus conteúdos.
Expressão e Comunicação – nesta área surgem separadamente os seus diferentes domínios. No domínio das Expressões são diferenciadas as suas diferentes vertentes: Motora, Plástica, Musical, Dramática, neste caso designada por Expressão Dramática/Teatro, tendo-se acrescentado a Dança que tem relações próximas com a Expressão Motora e Musical. As metas propostas para estas várias vertentes estão organizadas de acordo com domínios de aprendizagem que são comuns a todo o ensino artístico ao longo da escolaridade básica. Por seu turno, a estrutura da Expressão Motora corresponde à que é adoptada para a Educação Física Motora do 1º ciclo. Estas opções decorrem da intenção de progressão, articulação e continuidade que presidiu à elaboração destas metas.
Linguagem Oral e Abordagem da Escrita – esta área corresponde à Língua Portuguesa nos outros ciclos e inclui não só as aprendizagens relativas à linguagem oral, mas também as relacionadas com compreensão do texto escrito lido pelo adulto, e ainda as que são indispensáveis para iniciar a aprendizagem formal da leitura e da escrita.
Matemática – esta área contempla as aprendizagens fundamentais neste campo do conhecimento, distribuídas também pelos grandes domínios de aprendizagem que estruturam a aprendizagem da Matemática nos diferentes ciclos.
Conhecimento do Mundo – esta área abarca o início das aprendizagens nas várias ciências naturais e humanas, tem continuidade no Estudo do Meio no 1º ciclo e inclui, tal como este, de forma integrada, o contributo de diferentes áreas científicas (Ciências Naturais, Geografia e História).
Tecnologias de Informação e Comunicação – uma área transversal a toda a educação básica e que, dada a sua importância actual, será, com vantagem, iniciada precocemente.
Foram finalmente publicadas no site http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/educacao-pre-escolar/apresentacao/ , onde se refere que:
"A definição de metas finais para a educação pré-escolar, contribui para esclarecer e explicitar as “condições favoráveis para o sucesso escolar” indicadas nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, facultando um referencial comum que será útil aos educadores de infância, para planearem processos, estratégias e modos de progressão de forma a que todas as crianças possam ter realizado essas aprendizagens antes de entrarem para o 1.º ciclo. "
Organização e Estrutura das Metas:
Formação Pessoal e Social – esta área é apenas contemplada na educação pré-escolar dada a sua importância neste nível educativo, em que as crianças têm oportunidade de participar num grupo e de iniciar a aprendizagem de atitudes e valores que lhes permitam tornar-se cidadãos solidários e críticos. Nesta área, que tem continuidade nos outros ciclos enquanto educação para a cidadania, identificaram-se algumas aprendizagens globais que lhe são próprias. No entanto, tratando-se de uma área integradora, essas aprendizagens surgem muitas vezes também referidas, de modo mais específico em outras áreas, relacionadas com os seus conteúdos.
Expressão e Comunicação – nesta área surgem separadamente os seus diferentes domínios. No domínio das Expressões são diferenciadas as suas diferentes vertentes: Motora, Plástica, Musical, Dramática, neste caso designada por Expressão Dramática/Teatro, tendo-se acrescentado a Dança que tem relações próximas com a Expressão Motora e Musical. As metas propostas para estas várias vertentes estão organizadas de acordo com domínios de aprendizagem que são comuns a todo o ensino artístico ao longo da escolaridade básica. Por seu turno, a estrutura da Expressão Motora corresponde à que é adoptada para a Educação Física Motora do 1º ciclo. Estas opções decorrem da intenção de progressão, articulação e continuidade que presidiu à elaboração destas metas.
Linguagem Oral e Abordagem da Escrita – esta área corresponde à Língua Portuguesa nos outros ciclos e inclui não só as aprendizagens relativas à linguagem oral, mas também as relacionadas com compreensão do texto escrito lido pelo adulto, e ainda as que são indispensáveis para iniciar a aprendizagem formal da leitura e da escrita.
Matemática – esta área contempla as aprendizagens fundamentais neste campo do conhecimento, distribuídas também pelos grandes domínios de aprendizagem que estruturam a aprendizagem da Matemática nos diferentes ciclos.
Conhecimento do Mundo – esta área abarca o início das aprendizagens nas várias ciências naturais e humanas, tem continuidade no Estudo do Meio no 1º ciclo e inclui, tal como este, de forma integrada, o contributo de diferentes áreas científicas (Ciências Naturais, Geografia e História).
Tecnologias de Informação e Comunicação – uma área transversal a toda a educação básica e que, dada a sua importância actual, será, com vantagem, iniciada precocemente.
Educar
Se quiseres colher a curto prazo, planta cereais;
(Provérbio Chinês)
Se quiseres colher a longo prazo, planta uma árvore;
Mas se quiseres colher para sempre, educa uma criança."
(Provérbio Chinês)quinta-feira, 21 de outubro de 2010
Legislação
Dossier: Gestão do Currículo na Educação Pré-Escolar
Avaliação do Desempenho de Docentes
Os novos diplomas relativos à Avaliação do Desempenho de Docentes e ao Estatuto da Carreira Docente foram publicados no Diário da República. Sem prejuízo da leitura dos documentos divulgados, aqui se apresentam os aspectos consideradas mais relevantes.
Estatuto da Carreira Docente
A décima alteração ao Estatuto da Carreira Docente foi elaborada na sequência do processo negocial desenvolvido com as organizações sindicais representativas dos docentes, que resultou num acordo de princípios.
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